С 6 апреля в школах и среднеспециальных учебных заведениях Тверской области началась учебная четверть – в режиме онлайн. Как стало известно, школьники и студенты будут учиться из дома до 30 апреля, губернатор Игорь Руденя подписал соответствующее постановление.
И этот месяц поставил перед учителями, родителями и детьми принципиально новые задачи. Посмотрим, как они их решают, каждый в своей зоне ответственности.
Кто первый встал, того и комп
Говорят, что некоторые родители хватаются за голову: дети еще три недели будут дома, как поделить компьютер? Впрочем, на поверку оказывается: если спросить знакомых, выясняется, что в семьях вопрос дистанционного обучения так или иначе решен. Задания, размещенные на школьных порталах, спокойно читаются со смартфона. В одной семье папа достал из кладовки старый компьютер и уселся его реанимировать. В другой бабушка подарила внуку ноутбук. В третьей просто стали меньше «зависать» на развлекательных сайтах и играть в игры: закончил работу – уступи компьютер сестре или брату.
Некоторые родители замечают: сейчас, когда весь учебный процесс стал проходить у них на глазах, они начали лучше осознавать перспективы своих детей. Кто-то убедился, что сыну надо подтянуть математику, а вот с английским и немецким можно и ослабить темп. Кто-то принял выбор своего ребенка в плане будущей профессии.
— Я так хотела, чтобы моя дочь сделала карьеру в сфере государственного управления, — говорит Наталья Елкина. — Ну или пошла учиться на журналиста, переводчика. Она же быстро находит общий язык с людьми, легко схватывает гуманитарные предметы, стихи пишет, организатор прекрасный. А сейчас смотрю, как она презентации по биологии и ОБЖ делает, с учителем спорит , дополнительные источники ищет. И у нее глаза горят. Вот думаю: зря я отговаривала ее от желания поступать в медицинский. Она действительно может стать замечательным, любящим свое дело врачом. Хорошо, что она меня не слушала.
Скучаю по друзьям и переменам
— Классно, что крутые платформы подготовки к ЕГЭ открыли бесплатный доступ, — комментирует новые условия обучения семнадцатилетний Иван. — А вот это уже не класс. Школьный сервер упал, — озадаченно констатирует он через минуту. — Домашку не отослать.
На этот случай учителя дали детям свои личные адреса электронной почты.
По мнению Ивана, дистанционные занятия перед экзаменами – лучшее, что могло случиться с выпускниками.
— В школе мы все равно сейчас только и занимаемся тем, что решаем тесты и готовимся к ЕГЭ. Теперь можно распределить время на подготовку по разным предметам. Нам дали задания на неделю с правом присылать работы по мере их выполнения. И конечно, каждый расставил приоритеты, как ему надо: можно выполнить задание по литературе, допустим, за 20 минут вместо 45, и освободившееся время посвятить физике или биологии, или кто там что сдает. Или на целый день по уши погрузиться в нужный тебе предмет.
Хорошо, если после этого опыта в школах задумаются о профильном образовании в старших классах.
Еще плюс: не надо гадать, спросят ли тебя сегодня и успеешь ли ты закрыть тройку или двойку: каждую нашу работу обязательно оценят. И это отличный шанс поднять балл аттестата.
Ну и главное — нам две недели подарили для подготовки к экзаменам, ЕГЭ ведь перенесли.
— Можно попросить маму поплотнее помочь с русским языком, отца – с физикой, деда – с историей и правом, — замечает девятиклассник Игорь. — Это плюс. Минус – математиков в доме нет, а слишком часто писать учителю уже как-то неловко. Ну и потом, я начал скучать по школьным друзьям, беготне на переменах, болтовне на уроках.
А что об этом думают учителя?
Учитель в мессенджерах
Можно бомбардировать их страницы в соцсетях вопросами, если что-то осталось непонятно? Можно и нужно. Но лучше в привычное время урока — позже или раньше педагог занимается с другим классом.
В средней школе №6 города Торжка сейчас в режиме онлайн идет урок русского языка. Учитель Марина Рожкова только и успевает отвечать на вопросы в мессенджерах.
— Скайп, к сожалению, есть не у всех детей, так что собрать всех одновременно за экранами компьютеров не получится. Но я предупредила своих учеников: даже оставаясь дома, я «вхожу в класс» строго по расписанию. Если в это время в школе у нас должен быть русский – значит, я на связи и готова отвечать на любые вопросы, разбирать все упражнения, что мы делали бы в классе. В другое время тоже готова, но мы постарались донести до детей: очень важно соблюдать расписание, чтобы после долгих «каникул» не выпасть из учебного ритма.
А педагоги в каникулы не отдыхали – продумывали организацию дистанционного обучения, осваивали различные он-лайн сервисы.
«Школьные» тролли
— Мы попробовали различные образовательные платформы, и на практике изучили все плюсы и минусы, — делится впечатлениями Марина Рожкова. — Некоторые сервисы дают возможность вести открытый урок в реальном времени. То есть, все пояснения учителей, ответы учеников сразу же оказываются в интернете, в открытом доступе.
И вот это вызывает двоякое отношение. С одной стороны, это действительно дает массу возможностей. Например, учитель может «отправить» класс на онлайн экскурсию в любой музей, на любой спектакль лучших театров Москвы и Санкт-Петербурга. Или ученик сельской школы может присоединиться к уроку в престижной гимназии. Здорово.
Но с другой стороны присоединиться к занятию может и кто угодно со стороны, платформа-то открытая. Могут быть язвительные и грубые комментарии на ответы ребят. Или хулиган попытается сорвать занятие. В одной из школ Тверской области, как рассказали учителя, был казус: пока педагоги отрабатывали навык пользования популярной образовательной платформой, на нее зашел незнакомец и начал до неприличия эмоционально комментировать «Грозу» Островского. Хорошо, что это было пробное занятие, без детей.
Интернет на чердаке
— Поэтому от открытых платформ мы пока отказались, дети получают задания по электронной почте, в ватсапе, в соцсетях, кому как удобно. И надо сказать, относятся к ним очень ответственно. В первый день дистанционной учебы я, правда, столкнулась с небольшими сложностями в оформлении работ: шесть фотографий выполненных заданий были практически нечитаемы. Пришлось объяснить ученикам технические нюансы, как сделать качественное фото, и сегодня такой проблемы уже нет, — рассказывает Марина Рожкова.
А вот со студентами ссузов сложнее. Многие из них живут в районе, и когда была объявлена первая карантинная неделя, разъехались по своим деревням. А в районе не везде есть устойчивый интернет. Некоторые студенты рассказывают: чтобы выйти на учебный портал, им надо сначала залезть на чердак – там интернет лучше ловит.
Другие оставили учебники в общежитии – думали, что через неделю вернутся. Преподаватели и товарищи высылают им сканы нужных параграфов. Словом, общими усилиями все решаемо.
«Домашка» приходит ночью
— И днем тоже, и с утра пораньше, — делится учитель биологии средней школы №5, она же школьный психолог, Евгения Наговицына. — Главная сложность дистанционной работы для учителей – это проверка домашних заданий в режиме нон-стоп. Один ученик присылает выполненное задание в час дня. Другой – в два. А десятый только к полуночи об этом вспомнил, ведь наш принцип — возможность дать ребенку самому планировать свой день, при помощи родителей, и учиться самоорганизации. К этому некоторым еще надо привыкнуть.
Но дистанционное обучение — прекрасная возможность развить такое качество, как ответственность. И сейчас мы наблюдаем, как школа снова включается в процесс не только обучения, но и воспитания. Во-первых, дистанционка подразумевает обязательный контроль со стороны родителей. Мамы и папы могут «примерить» на себя роль педагогов, и это непременно должно повысить уровень взаимопонимания между семьей и школой. Во-вторых, общение детей с преподавателями сейчас в основном идет через соцсети, и это дает возможность лучше узнать, чем дышат школьники.
200 новых друзей.
— Дети добавляют педагогов в друзья, чтобы проще было брать задания.
— У меня, наверное, двести новых друзей в соцсетях за эти два дня появилось, — говорит педагог Евгения Олеговна. — Это дает возможность видеть группы, публикации, записи на страницах учеников. И вовремя заметить нечто, требующее особенного внимания взрослых. Например, символику деструктивных движений. Я буквально только что проводила беседу на эту тему с одним ребенком: зашла на его страницу и увидела, что им интересуется сомнительная группа. Вот, смотрю, мальчуган все понял и это сообщество уже удалил.
Участники учебного процесса сходятся во мнении: после такого опыта, образование, наверняка, ждут принципиальные перемены. Как минимум, родители и учителя начнут лучше понимать друг друга, привыкнут быть постоянно в контакте (насколько это важно, подчеркивают даже полицейские).
Многие дети за этот месяц осознают значение самодисциплины, начнут привыкать к мысли, что учеба нужна в первую очередь им самим, это их будущее, за которое они в ответе. И все стороны убедятся: даже в условиях самоизоляции мы вполне можем взаимодействовать с окружающими, что-то вместе решать, организовывать, создавать. А при обычном ритме жизни и подавно. Во всяком случае, и учителя, и ученики надеются, что будет именно так — а это значит, что контакт они не потеряли.
Ранее «ТОП-Тверь» рассказывал. как дистанционное обучение организовано в тверских вузах.
